Re: Libros de tecnica de Carlevaro
Matanya Ophee dijo:
¡De hecho, porqué no! Pero el problema con cualquier método de guitarra es este:
"....La interacción psicológica que se produce en la situación de enseñanza con un maestro dado y un estudiante dado, es única, no puede reproducirse. Un método, un libro, no puede adecuarse a todas las posibles combinaciones de maestro-alumno. Sin embargo, el autor de un método siempre se insinúa entre el maestro y el alumno como una entidad invisible pero constantemente presente...."
Los profesores que creen en la santidad de cualquier método particular, abdican su responsabilidad hacia sus estudiantes y esencialmente asumen el papel de un pasa-páginas. Eso no es pedagogía.
Y la prueba de la materia es ésta: el método de Carlevaro funciona muy bien para algunas combinaciones de profesor-estudiante. Pero por cada Eduardo Fernandez hay centenares, si no millares, de incompetentes. En los E.E.U.U., el método de Aaron Shearer funciona muy bien para algunos. Pero por cada Manuel Barrueco hay centenares, si no millares, de incompetentes. Y algunos sicofantes americanos de Shearer no pueden creer que hayan muchos profesores en Europa, America Latina o Japón que nunca han oído hablar de Shearer, y con todo ser capaces de conseguir algunos guitarristas muy finos.
En mi juventud, enseñaba a otros cómo volar los aeroplanos. El proceso de pasar información a los estudiantes es exactamente el mismo que en la enseñanza de la guitarra. Con una diferencia importante: la única manera de enseñar el vuelo está en perfecta armonía con el mundo real. No hay sitio ni para filosofías, teorías, perjuicios, convicciones religiosas etc. Si usted no aprende a volar según el mundo real, tarde o temprano morirá. ¡Ah si la guitarra sólo pudiese enseñarse como si la vida del estudiante dependiera del proceso!
Estimado maestro
1.-De acuerdo totalmente, pro, en el caso de un maestro, es necesario que tenga una panorámica más general de lo bibliografía disponible para el estudio y sea capaz no solo de transmitir sus propias experiencias personales y profesionales sino que trabaje de cerca con sus estudiantes y pueda reconocer sus necesidades, actitudes, habilidades y conocimientos previos y con base a todos estos elementos pueda ayudarse de una bibliografía útil, seleccionar que se ha hecho y que se ha escrito y adecuarlo a los objetivos que se pretenden lograr.
2.- Particularmente no creo en ningún método como una "biblia" y no pienso que delegar en los estudiantes la responsabilidad que un profesor tiene sea lo adecuado, sin embargo mi posición es que el estudiante no debe tomar un papel pasivo en el que el profesor dicta normas y señala lo que se tiene que aprender y como evaluar un proceso muy complejo como lo es el aprendizaje. El proceso de enseñanza aprendizaje para mí debe ser mucho más dinámico, el estudiante debe también proponer y tener capacidad para discernir, para seleccionar, para investigar y el profesor debe guiar muy, pero muy de cerca todo esto. Es mucho más trabajo para ambas partes, pues el profesor tiene que conocer más de cerca a su estudiante.Conste, no estoy "casado" con ningún método, ni con Carlevaro, ni con Shearer ni con nadie y por lo tanto no tengo que defender a una escuela, filosofía, etc, que no sea la mía. Por ejemplo, no llevo un texto de base o un texto único en mis sesiones de química sino que tomo partes de uno y otro y voy añadiendo a cada tema tanto mis experiencias estudiantiles como mis experiencias docentes y tomo en cuenta la opinión de mis alumnos, sin embargo me gusta que ellos investiguen aspectos concretos de la química, que aprendan a buscar en la bibliografía adecuada y discernir que les funciona a ellos y que no. Esto me implica revisar los hallazgos de cada uno y ayudar a interpretarlos, a corregir lo que ellos no interpretan adecuadamente, pero también hace que se formen un criterio propio. Son capaces de aprender por si mismos y de tener mayor curiosidad por lo que se aprende a plantearse sus propios problemas y elegir la metodología para resolverlos. En la vida real, usted no siempre va a tener un profesor que lo guie, así que si usted tiene la capacidad de resolver problemas, de ser autodidacata, de seguro lo que su profesor le haya enseñado le será de más utilidad y no necesitará tenerlo todo el timpo, por lo tanto no se va a estrellar.
3.- El proceso de aprendizaje no consiste solo en "pasar información a los estudiantes" la información podría transmitirse por cualquier via, el aprendizaje significati¡vo se logra a través de muchos más elementos, la interpretación de la información, la interacción entre estudiante- profesor, los contenidos y tiempos de los cursos, los lineamientos de una institución, la disponibilidad de recursos para el proceso, etc. Si usted toma en cuenta todo esto, (por lo menos a mi me funciona como docente) no hay conflicto entre volar o aprender a tocar y el mundo real, nadie se estrelarrá ni en el aeroplano, ni musicalmente hablando.
Un saludo respetuoso
