Horario de Enseñanzas Básicas Musicales en Centros de la CEJA

[Juan Manuel Camero]

Compañeros:
Desde la implantación de la LOE en el ámbito nacional y posterior de la LEA en Andalucía, en la especialidad instrumental -en nuestro caso guitarra- de las Enseñanzas Básicas Musicales (antes grado elemental) que vienen impartiéndose en los Conservatorios dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por un lado se atienden a alumnos en sesiones de dos horas semanales con grupos de hasta tres. Naturalmente, las clases no son individuales en los denominados primero y segundo curso de primer ciclo (antes simplemente primero y segundo). Por otra parte, los cursos primero y segundo de segundo ciclo (antes tercero y cuarto), reciben clase individual una vez a la semana, de media hora de duración. El resto del horario (lenguaje musical, coro y agrupaciones musicales) ocupa cuatro horas semanales. Dicho de otro modo, la novena parte es la porción horaria que corresponde a la actividad instrumental, cuando esta misma, en pruebas de aptitud de acceso a grado medio en Centros dependientes de la susodicha administración, se pondera como dos terceras partes de la calificación total.
Omito juicios de valor al respecto. Simplemente quisiera conocer si esta situación (anterior al momento actual y en principio desvinculada de las restricciones inherentes a la actual crisis económica) se reproduce en alguna otra comunidad autónoma española, pues la reglamentación que hasta el momento he ido consultando a través de la red y testimonios de varios compañeros, me indican que este elemento diferenciador, es único y exclusivo de Andalucía.
Muchas gracias y un cordial saludo.

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel Camero,

En el caso de Galicia, el Grado Elemental* se articula en cuatro cursos, con tres horas semanales de clase de una hora de duración en cada uno de ellos, correspondientes a instrumento (=clase individual), lenguaje musical y educación auditiva (=ambas en clases colectivas...)

Un saludo,

cbaixo

* En Galicia el GE de Música es gestionado directamente por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria en siete centros, ubicados en La Coruña, Ferrol, Santiago, Lugo, Orense, Pontevedra y Vigo. Estos siete centros comparten edificio, profesorado, equipo directivo, etc., con sus homónimos de Grado Profesional..

[Juan Manuel Camero]

Compañeros:
Sin expectativa de cambio favorable en Andalucía con respecto a lo que de la ratio injustamente discriminatoria expresé hace casi dos años, me he mudado a otra comunidad autónoma, llevándome más de 26 años de servicio ininterrumpidos en esa comunidad. Mis esperanzas, ilusiones, conocimientos, experiencia profesional... mi familia ha quedado temporalmente desarticulada hasta que puedan "escapar" y reunirse conmigo. Mi esposa, maestra especialista en Música está también "hasta las cejas" de soportar injusticias y abusos. Allende Andalucía, los docentes pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Música y AA. EE. impartimos una ahora individual semanal por alumno. Como Dios manda y como impera en occidente. Sumidos en un monopartidismo aún más tirano y lamentable que el bipartidismo español, no hay más esperanza de cambio que mudar el destino (quienes podemos) y prestar servicio donde se pueda trabajar a gusto, con mayor seguridad jurídica y con mucha menos presión burocrática. Lejos de la opresiva e injusta fiscalización meridional permanente e infravaloración de la labor educativa, he podido comprobar personalmente como otros "refugiados" han hecho lo mismo que yo ante la desesperanza. Esperemos que algún día cuando cambien las cosas en Andalucía, podamos retornar.
Muchas gracias y un cordial saludo.

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel Camero,

Gracias por la info y celebro que -aunque sea de modo provisional- pueda ejercer su trabajo en las condiciones que Ud. deseaba...

Tengo una duda que -posiblemente- Ud. pueda disipar:

¿Cuántos CMUS's elementales y cuántos CMUS's profesionales hay en Andalucía que gestione directamente la Consejeria de Educación?

Gracias anticipadas y un cordial saludo,

cbaixo

[Juan Manuel Camero]

Hola compañero:
pinchando aquí puede verse:
https://guitarra.artepulsado.com/for...n-Andaluc%EDa&
Gracias. El trabajo es definitivo. En Andalucía también lo era...
Toda o gran parte de la red de conservatorios elementales fue creada a través de convenios con administraciones locales de 30 años de duración en mayo de 1989 siendo consejero Antonio Pascual Acosta.
A partir del año 2019 habrá finalizado el vínculo jurídico y la supervivencia de estos centros se sustancia actualmente en una mera declaración de intenciones.
Por otro lado el DECRETO 361/2011, de 7 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Conservatorios Elementales y de los Conservatorios Profesionales de Música en el ámbito de Andalucía prevé en el artículo 18 unilateralmente la creación y supresión de los conservatorios elementales y de los conservatorios profesionales de música.
Parece que interesa favorecer plantillas de profesorado interino para auspiciar el más fácil desmantelamiento de la red de elementales sin previo aviso, máxime si más del 90 % del personal desconoce el origen mixto de estos centros y la "pícara" introducción en una
norma de organización interna de la mencionada facultad unilateral de supresión.
Un cordial saludo.
Juan Manuel

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel,

Todo claro y cristalino...

Muchas gracias de nuevo y un cordial saludo,

cbaixo

[Julio Gimeno]

Por otro lado el DECRETO 361/2011, de 7 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Conservatorios Elementales y de los Conservatorios Profesionales de Música en el ámbito de Andalucía prevé en el artículo 18 unilateralmente la creación y supresión de los conservatorios elementales y de los conservatorios profesionales de música.
Parece que interesa favorecer plantillas de profesorado interino para auspiciar el más fácil desmantelamiento de la red de elementales sin previo aviso, máxime si más del 90 % del personal desconoce el origen mixto de estos centros y la "pícara" introducción en una norma de organización interna de la mencionada facultad unilateral de supresión.

Queridos amigos,

En la disposición final primera ("Reproducción de la normativa estatal) del DECRETO 361/2011, de 7 de diciembre, mencionado arriba, nos explican que ese artículo 18 reproduce una norma "dictada por el Estado al amparo del artículo 149.1.1.ª y 30.ª de la Constitución Española y recogidas en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación".

En efecto, si consultamos el artículo 17 (del Capítulo II) de la Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación, leemos:

La creación y supresión de centros públicos se efectuará por el Gobierno o por el Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma correspondiente, en el ámbito de sus respectivas competencias.

Así que me parece que la legislación andaluza sobre creación y supresión de conservatorios, será similar a la del resto de España.

NOTA.- No soy un experto en legislación, así que no sé si alguna Comunidad Autónoma tiene un fuero especial sobre este particular.

[Juan Manuel Camero]

Compañeros:
Efectivamente. Lo del Decreto es trasunto de lo que hace 30 años se implantó por un gobierno por aquel entonces del mismo signo político que el actual gobierno Andaluz. Empero, los responsables de la consejería de educación cultura y deportes de dicha comunidad, no han querido recoger ni aplicar el resto de normas nacionales adaptándolas al fuero andaluz, y que se contraen a la sana praxis de conceder a cada alumno de grado elemental una hora individual semanal, que es lo relevante en esta sede y estoy denunciando públicamente. Gracias y un saludo.

[cbaixo]

Estimados Julio Gimeno y Juan Manuel Camero,

Gracias una vez más por aclarar el asunto...

Por tanto, puedo deducir y deduzco que en aquellas CCAA en las que el GE de Música está gestionado por las respectivas administraciones públicas desde la implantación de la LOE, la clase semanal de instrumento es de una hora de duración salvo en Andalucía, donde es de media hora..., ¿correcto? ¿Lo he entendido bien?

Gracias de nuevo y un cordial saludo,

cbaixo

[Julio Gimeno]

Por tanto, puedo deducir y deduzco que en aquellas CCAA en las que el GE de Música está gestionado por las respectivas administraciones públicas desde la implantación de la LOE, la clase semanal de instrumento es de una hora de duración salvo en Andalucía, donde es de media hora..., ¿correcto? ¿Lo he entendido bien?

Amigo cbaixo,

Por lo que yo sé, en Andalucía el problema de la ratio está solo en el segundo ciclo de las enseñanzas básicas. En grado profesional y en el grado superior, creo que se cumple la legislación.

Utilizando la nomenclatura antigua, estaríamos hablando de 3º y 4º cursos. En mi centro, la ratio de esos alumnos, en la clase de instrumento individual, es de 1/2 hora a la semana, en lugar de una hora. Hay conservatorios elementales (¿se les llama así ahora?) donde se puede mejorar esa ratio, porque hay menos demanda de plazas, pero me temo que son la excepción.

En otras comunidades, no sé lo que ocurre, si bien hay muchas CC.AA. que hace tiempo desmantelaron la red de conservatorios públicos de grado elemental por completo, o casi, así que no hay problemas de ratio en grado elemental en conservatorios públicos, por que no hay conservatorios públicos: muerto el perro...

[cbaixo]

Estimado Julio,

Gracias una vez más por los datos...

En el caso de Galicia, la denominación para los cursos de GE desde la implantación de la LOE es la misma que había antes: 1º, 2º, 3º y 4º., sin división en ciclos...

También se sigue manteniendo la misma nomenclatura para los centros y el grado: CMUS de GE (=que comparten edificio y profesorado con los CMUS's profesionales...)

En cuanto a las asignaturas y horas lectivas, en cada curso del GE se imparte una hora semanal individual de instrumento, dos horas colectivas semanales de Lenguaje Musical y una hora colectiva semanal de Educación Auditiva...

Un cordial saludo,

cbaixo

[Juan Manuel Camero]

Estimado cbaixo:
Exactamente es eso así en los cursos tercero y cuarto de elemental, respectivamente denominados primero y segundo de segundo ciclo, tal como indica Julio.
En primero y segundo, también con compleja y rimbombante denominación, no se aplica propiamente la clase individual. Consiste básicamente en clases colectivas o compartidas en que de modo simultáneo se inician los alumnos, con un total de hasta tres asistentes, con dos horas de atención a la semana.
Esto produce unos resultados estrambóticos en lo que respecta a la distribución real, que en aras a la concisión, omito.
Un cordial saludo.

[Joaquim Salinas]

Hola Juan Manuel

Por lo que nos comentas, todo es de facto un desmantelamiento encubierto. No me gustaría ser un pajarraco de mal agüero pero esto tiene toda la pinta de acabar como todo acabó aquí en Catalunya: mal. Así lo expuse en este foro hace tiempo cuando el Departament de la Generalitat retiró definitivamente cualquier tipo de subvención al alumno. De hecho aquí el grado elemental no está reglado,lo que convierte las Escuelas de música, donde teóricamente se debe de impartir ese grado, en centros de recreo. Esto es muy triste teniendo además en cuenta que Catalunya tiene el presidente autonómico mejor pagado de todo el estado, de largo.

Suerte

[Juan Manuel Camero]

Hola Joaquim:
Desde luego.
Mi anterior destino, en Cuevas del Almanzora, parecía más (y supongo que así continúa) una ludoteca, (en palabras que comparto de una profesora no andaluza que vino de fuera con destino definitivo y que también se marchó desesperada) que un Conservatorio.
El número de matrículas desciende cada año.
Para evitarlo, como medidas eficaces para mejorar el nivel general, adulan a niños y progenitores (a los que hay que denominar padres y madres, alumnos y alumnas) con variadas argucias:
Maquillar toda la entrada del centro con infinidad de orlas.
Tener de “camareros” a ordenanzas y personal de administración y servicios sirviendo a cada momento vasos de agua a los niños (la del pueblo no es realmente potable y la cobran a precio de oro).
Regalar en masa fotocopias que el susodicho personal realiza (como lo anterior) por imposicición, con abuso tal, que hay alumnos que directamente llegan de casa sin el material “regalado” e inmediatamente piden que se les haga una nueva como la olvidada en casa (generalmente a unos metros del conservatorio).
Obsequiar a todo el alumnado con agendas, con la excusa de promover la igualdad (plan de igualdad).
Festejar cumpleaños en clase… y un largo etcétera que recuerdo como una triste pesadilla.
Por su parte, del Conservatorio de Albox (cerca del que estuve destinado) se puede leer esto:
http://www.elmundo.es/andalucia/2015...16e8b45bf.html
Al principio, nada era así, hasta que se promovió desafortunadamente por parte de algunas personas afines al poder la creación de escuelas de música con el pretexto de tener un acicate para conseguir la conversión de Centros en profesionales, todo ello basándose en un texto de los clasificados jurídicamente “declaración de intenciones,” carentes de fuerza vinculante. Sólo convirtieron unos pocos, como era de esperar.
En muchos lugares de la región supongo que por ignorancia (eso sí, muy prepotente) o connivencia con la corte, se impulsaron estas escuelas que de facto, al no tener limitaciones de edad para la admisión y ofrecer opciones más atractivas, acaparan gran parte de la demanda al tiempo que cubren las expectativas una amplia mayoría del entorno social rural. La suerte está echada y creo que no hay vuelta atrás. Si con honestidad, otra cosa pensase, no estaría escribiendo desde Burgos, siendo de Ceuta.
Un saludo y perdón por haberme extendido tanto.

[Joaquim Salinas]

Hola de nuevo

Y las pocas escuelas que subsisten son aquellas que por convenio con el muncipio pueden impartir clases individuales, pero bajo unas condiciones de trabajo draconianas: se mantienen clases individuales, pero en función del instrumento un profesor no puede superar una determinada ratio de alumnos, se han eliminado las clases de más de 40 minutos, hace años que se dejaron de pagar las horas de permanencia y parte de las pagas extra y naturalmente no se contratan a nuevos profesores enel supuesto caso de una demanda al alza.Y estamos hablando de unas condiciones que sólo se dan en dos escuelas de los 35 municipios comarcales. El resto son como apuntas, centros de recreo, ludotecas o parques infantiles. Esto tiene como consecuencia dos perjuicios para la enseñanza al menos en zonas más o menos rurales: la drástica reducción de centros con la suficiente calidad educativa para garantizar una enseñanza musical digna y por otra parte, el ahondamiento en la brecha social que supone la imposibilidad de acceder a esas escuelas por parte de las familias, porque la situación que se da es muy significativa, típica del modelo político y económico actual: se está ofreciendo mucha menos calidad pero a un precio igual o superior que antes de los recortes. En efecto, las dos escuelas que pueden ofrecer clases individuales están fuera del alcance de muchos bolsillos, y de hecho, a esta alturas los estudios musicales se están convirtiendo en una opción sólo sufragable por una cuantas familias de clase media-alta.Por lo que respecta a los centros de grado medio, que sí poseen regualación autonómica, o sea, los conservatorios, aquí en Catalunya son unos auténticos maestros en el arte de la creación de fundaciones que resultan ser la mayoría de las veces organizaciones encubiertas para la privatización de las enseñanzas musicales. LA ESMUC es un claro ejemplo de ello. De lo que se trata como en todo modelo neoliberal es de privatizar los beneficios y cuando es conveniente, socializar las pérdidas.

Salud

[cbaixo]

Estimado Joaquim Salinas,

Muchas gracias por sus aportaciones...

En mi opinión, sería muy interesante que aquellos contertulios procedentes de otras CCAA también emitiesen su valoración en torno al asunto...

Gracias de nuevo y un saludo muy cordial,

cbaixo

[Juan Manuel Camero]

Estimados Joaquim y cbaixo:
Por contra, en el sur que conozco no hay problema en este sentido.
Generalmente, las escuelas son municipales y “low cost,” como los conservatorios elementales.
Lo más “barato” es obtener aprobado en todo y… ¡ay de aquel profesor que se le ocurra suspender a alguno!. Inventaron un denominado plan de calidad, con premio económico para el que mejorara los resultados (conseguir más aprobados de los que había antes del plan). Nunca consentí adherirme a la causa, faltaría más, en eso consiste entre otros mi labor docente sin necesidad de prebendas económicas, además de obrar con imparcialidad como me exige tanto la constitución, como mi conciencia como eventual juzgador - examinador. Es más, dejé el cargo de jefe de estudios por motivos de objeción.
Si se compite en algo, salvo honorables excepciones, es en poner el mayor número de altas calificaciones, meter más alumnos por hora u organizar más conciertos y/o fiestas para propaganda y gloria del promotor (ayuntamiento y/o junta). Se acude reiteradamente a fórmulas como introducir un coro u otra agrupación de grandes dimensiones para que al multiplicar el número de ejecutantes como mínimo por dos, teniendo en cuenta como hipotéticos e incondicionales componentes del público al padre y la madre de cada alumno, garantizar la afluencia, apariencia y sobre todo la foto.
Si esta puede aparecer en prensa, tanto mejor. Lo importante es lo que se ve, no tanto lo que se oye.
Aquí tenéis una muestra:

Un matiz a tener en cuenta al visualizar lo anterior, es que actualmente el Centro no tiene por denominación específica Conservatorio Elemental de Música de Cuevas del Almanzora, sino CEM “Miguel Caparrós Belmonte.”
Para conocer más, pulsar en los siguientes enlaces:
http://www.cuevasdelalmanzora.es/Ser...257E680026FFFF
http://www.teleprensa.com/almeria/el...ana-santa.html
http://www.conservatoriodeolula.com/profesorado
Un saludo.

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel,

Gracias una vez más por los datos aportados...

Entiendo... Como los festivales de Coros y Danzas encomiásticos del régimen, propios de una era no tan lejana...

Reciba un saludo muy cordial,

cbaixo

[Juan Manuel Camero]

Compañeros:

"Este curso comenzamos con los cursos de Enseñanzas Básicas 1º y 2º que nos traen una novedad: dos horas semanales por cada tres alumnos. Ha desaparecido la clase individual y en su lugar nos encontramos dos horas colectivas. Son nuevos retos que debemos afrontar con ilusión tratando de sacar provecho a todas las oportunidades que nos brinda el nuevo contexto así como adaptar un proceso de enseñanza cuya iniciación al piano se realizaba hasta ahora individualmente."

Así consta en la programación del conservatorio de Almería 2009-2010, bajo el epígrafe "introducción," página 2, párrafo 2. Se puede consultar en el siguiente enlace:

http://www.conservatoriodealmeria.es...0-Consulta.pdf

Personalmente me sorprende la expresión "son nuevos retos que debemos afrontar con ilusión," pues bien se podría aplicar a los recortes de las pagas extra de 2012 acometidos a los docentes en Andalucía, cuyo fracción tercera del pago atrasado vamos a percibir funcionarios y ex funcionarios de la Junta de Andalucía el mes próximo previa solicitud, en el caso de jubilados, causahabientes y "exiliados" del fuero autonómico meridional.
Que conste, que en materia de recortes, tan gordos me caen los de las cajas B como los de los EREs, y aún más los que superan en el poder la treintena de años y van camino de los 40... como los del caudillo, Alí Babá y como no, los 40 principales de la SER.
Sí, 40... ¿Qué tendrá esa cifra?.
Gracias y un cordial saludo.

Juan Manuel

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel Camero,

Compañeros:

"Este curso comenzamos con los cursos de Enseñanzas Básicas 1º y 2º que nos traen una novedad: dos horas semanales por cada tres alumnos. Ha desaparecido la clase individual y en su lugar nos encontramos dos horas colectivas. Son nuevos retos que debemos afrontar con ilusión tratando de sacar provecho a todas las oportunidades que nos brinda el nuevo contexto así como adaptar un proceso de enseñanza cuya iniciación al piano se realizaba hasta ahora individualmente."...

Gracias por la info...

Y a su juicio..., ¿a qué se debe esa novedad? ¿Tal vez a que la administración andaluza ha contratado a más docentes de Música y AAEE para este curso 2016-17?

Gracias de nuevo y un cordial saludo,

cbaixo

[Julio Gimeno]

Amigo cbaixo,

Llamo tu atención sobre que el texto que explica lo de la "novedad", es de 2009. También sobre que al principio del hilo se dice que lo de un máximo de tres alumnos por clase se da "desde la implantación de la LOE", una ley que es de 2006.

[cbaixo]

Querido Julio,

Aclarado...

Gracias y un cordial saludo,

cbaixo

[Juan Manuel Camero]

Estimado compañero:

Justo al contrario. Desde la promulgación de la ORDEN de 24 de junio de 2009, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas elementales de música en Andalucía que se puede consultar aquí:
http://www.juntadeandalucia.es/boja/2009/135/d1.pdf
La ratio en primero y segundo -de lo que en Andalucía llaman primer ciclo- es hasta tres alumnos por cada dos horas semanales desde 2010. No existen clases individuales en este tramo. En el resto de España por fortuna, no opera esta restrictiva normativa.
El resumen de la realidad es que si en Andalucía se atienden “hasta” (que suele coincidir con el total real en un alto porcentaje) 3 alumnos/2 horas semanales, (sin que exista clase individual) y en el resto del país son 3 alumnos/3 horas semanales, más la clase colectiva (15 min. aproximadamente por alumno), por cada tres alumnos, la CEJA se ahorra una hora. Si no me equivoco, cada 54 alumnos se ahorra 18 horas, que es horario completo de un profesor. Esto multiplicado por todo el territorio supone un recorte en toda regla acometido con anterioridad al del aumento de las 2 horas lectivas con que luego nos obsequió el actual gobierno de la nación. En definitiva, de empleo nada de nada… antes al contrario... recorte sobre recorte.

[cbaixo]

Estimado Juan Manuel Camero,

Entiendo...

En el caso de Galicia, no hay clases colectivas de instrumento para el GE...

A ver si otros contertulios del resto de CCAA nos explican cuál es la situación en cada caso...

Un cordial saludo,

cbaixo