Rodolfo José Rodríguez
Socio de la AGA
Hola a todos:
Vamos a ver, este tema, como les pasa a otros muchos, creo que empieza a dar vueltas sobre sí mismo, y a veces la filosofía sustituye al espíritu práctico.
La Secundaria es el campo de la interdisciplinariedad, todos sabemos lo que es eso. En un IES, es muy habitual ver a un aparejador o arquitecto dando clases de Plástica, ya que el dibujo técnico es importante en la ESO y Bachillerato, hay farmacéuticos dando Biología -superpreparados en Botánica-, ingenieros de cualquier tipo dando Matemáticas, teólogos impartiendo Filosofía, fotógrafos profesionales impartiendo ciclos de Electrónica, cualquier especialista en Letras "liado" con la Historia, y todo lo que se os pueda ocurrir. Un profesor superior de Guitarra arroja un perfil idóneo para impartir la asignatura de Música, y esa es una discusión que creo que NADIE plantea.
Evidentemente, casi ninguno de los profesionales que he citado en el párrafo anterior, están en su mayoría explícitamente "preparados" para la ensenñanza desde la propia esencia de su formación. Bien es cierto que todos han pasado por el CAP -Curso de Adaptación Pedagógica- que si no es muy extenso ni rico en formación, sí marca un baremo común en la formación de los pedagogos. No obstante, lo que yo considero más importante en esta reflexión, es el hecho de observar que si bien es cierto que el guitarrista no está en principio formado como un pedagogo, sí que debe formarse como humanista. Esto es algo de lo que efectivamente hay quien carece, pero no lo he visto, por fortuna en la guitarra, sino más bien en otros instrumentos. He conocido muy pocos guitarristas que no hayan leído mucho y bien, que no tengan un concepto claro de la Historia general y que no sean gente de pensamiento muy activo. Sin ir más lejos, en este foro hay yo diría que mucha gente así, me enorgullece el decirlo. Y para la Secundaria, eso es lo que se necesita; intentar ser un humanista, porque no olvidéis que nuestra asignatura pertenece al ámbito curricular de las Humanidades.
Aborrecer la enseñanza y meterse aquí, es cosa de no tener mucho cerebro, y lo siento, Javier, pero no creo que los chavales de Secundaria sean válvula de escape de nadie, si acaso de ellos mismos, que para eso están en la edad. A mí me parece apasionante descubrir a los alumnos no sólo la Música, sino la relación de la Sociedad a través de los tiempos con el desarrollo de las Artes, entre las cuales está la nuestra, hacerles ver que la música que ellos en principio rechazan, es aceptable, convenciendo e intentando enseñar. Y así muchas cosas, y todo esto, no te convierte en menos músico, ni menos guitarrista, ni menos nada. Tú puedes llegar a casa a las tres de la tarde "desintoxicado" de escalas, posiciones y técnica y ponerte a tocar con la mente fresca para eso, Cuando di clases en conservatorio-escuela, no podía hacerlo.
Rompo una lanza en favor de decantarse por la Secundaria como opción profesional para un Músico, el que llegue que se prepare, que estudie, ahí están los libros, los profesores más mayores, y sobre todo, los que más te enseñan; los alumnos. Los problemas de la Secundaria son los de la sociedad en general. Los hay, pero los hay en todos los sitios, los conservatorios no están libres de ellos, y prefiero no hablaros de mis experiencias en escuelas de Música cuando tenía que dedicarme a ello como única opción.
Mi mujer también es profesora en Secundaria, llegó desde el piano, y a todos los músicos que conozco en esto, pues la verdad, andan felices. No sé....
En cuanto al profesor de oboe, le quería comentar solamente una cosa: Yo no he visto más contuvernio que en cierta ocasión que asistí a una plaza de oboe. En otro sitio en el que trabajé, el mayor "amañador", qué casualidad, era un oboísta, que metió allí a un familiar suyo, que por cierto y también hay que decirlo, el chaval se lo merecía. ¿no serías tú?- Es broma, perdona hombre.
Un saludo a todos.
Vamos a ver, este tema, como les pasa a otros muchos, creo que empieza a dar vueltas sobre sí mismo, y a veces la filosofía sustituye al espíritu práctico.
La Secundaria es el campo de la interdisciplinariedad, todos sabemos lo que es eso. En un IES, es muy habitual ver a un aparejador o arquitecto dando clases de Plástica, ya que el dibujo técnico es importante en la ESO y Bachillerato, hay farmacéuticos dando Biología -superpreparados en Botánica-, ingenieros de cualquier tipo dando Matemáticas, teólogos impartiendo Filosofía, fotógrafos profesionales impartiendo ciclos de Electrónica, cualquier especialista en Letras "liado" con la Historia, y todo lo que se os pueda ocurrir. Un profesor superior de Guitarra arroja un perfil idóneo para impartir la asignatura de Música, y esa es una discusión que creo que NADIE plantea.
Evidentemente, casi ninguno de los profesionales que he citado en el párrafo anterior, están en su mayoría explícitamente "preparados" para la ensenñanza desde la propia esencia de su formación. Bien es cierto que todos han pasado por el CAP -Curso de Adaptación Pedagógica- que si no es muy extenso ni rico en formación, sí marca un baremo común en la formación de los pedagogos. No obstante, lo que yo considero más importante en esta reflexión, es el hecho de observar que si bien es cierto que el guitarrista no está en principio formado como un pedagogo, sí que debe formarse como humanista. Esto es algo de lo que efectivamente hay quien carece, pero no lo he visto, por fortuna en la guitarra, sino más bien en otros instrumentos. He conocido muy pocos guitarristas que no hayan leído mucho y bien, que no tengan un concepto claro de la Historia general y que no sean gente de pensamiento muy activo. Sin ir más lejos, en este foro hay yo diría que mucha gente así, me enorgullece el decirlo. Y para la Secundaria, eso es lo que se necesita; intentar ser un humanista, porque no olvidéis que nuestra asignatura pertenece al ámbito curricular de las Humanidades.
Aborrecer la enseñanza y meterse aquí, es cosa de no tener mucho cerebro, y lo siento, Javier, pero no creo que los chavales de Secundaria sean válvula de escape de nadie, si acaso de ellos mismos, que para eso están en la edad. A mí me parece apasionante descubrir a los alumnos no sólo la Música, sino la relación de la Sociedad a través de los tiempos con el desarrollo de las Artes, entre las cuales está la nuestra, hacerles ver que la música que ellos en principio rechazan, es aceptable, convenciendo e intentando enseñar. Y así muchas cosas, y todo esto, no te convierte en menos músico, ni menos guitarrista, ni menos nada. Tú puedes llegar a casa a las tres de la tarde "desintoxicado" de escalas, posiciones y técnica y ponerte a tocar con la mente fresca para eso, Cuando di clases en conservatorio-escuela, no podía hacerlo.
Rompo una lanza en favor de decantarse por la Secundaria como opción profesional para un Músico, el que llegue que se prepare, que estudie, ahí están los libros, los profesores más mayores, y sobre todo, los que más te enseñan; los alumnos. Los problemas de la Secundaria son los de la sociedad en general. Los hay, pero los hay en todos los sitios, los conservatorios no están libres de ellos, y prefiero no hablaros de mis experiencias en escuelas de Música cuando tenía que dedicarme a ello como única opción.
Mi mujer también es profesora en Secundaria, llegó desde el piano, y a todos los músicos que conozco en esto, pues la verdad, andan felices. No sé....
En cuanto al profesor de oboe, le quería comentar solamente una cosa: Yo no he visto más contuvernio que en cierta ocasión que asistí a una plaza de oboe. En otro sitio en el que trabajé, el mayor "amañador", qué casualidad, era un oboísta, que metió allí a un familiar suyo, que por cierto y también hay que decirlo, el chaval se lo merecía. ¿no serías tú?- Es broma, perdona hombre.
Un saludo a todos.
